在美术教育中，许多教师只是泛泛地告诉学生：红、黄、蓝是资料中 " 三原色 " ；红、绿、蓝是色光中 " 三原色" 。
所谓原色，是能配合成其它任何颜色的基本色。两种原色混合，可得到鲜艳的间色，如橙、紫、绿，三种原色混合可得到千变万化的复色。似乎红、黄、蓝是绘画中的万能色。随着美术教学的深入，学生们在色彩练习中发现许多理论与实践相悖之处。首先，在一大堆颜料当中谁是三原色？三原色真是无所不能。可调出任意色彩来邑？为什么用红、黄、蓝调出的许多颜色（包括间色）往往变得灰涩暗淡？为什么有许多颜色用红、黄蓝调不出来？
现在流行的色彩理论对颜料三原色的具体名称看法各异。有的说是品红、柠檬黄、鲜蓝，有的说是大红、淡黄、普蓝，又有的认为是曙红、柠檬黄、湖蓝等等。现在市场上常见的各种颜料，尤其是适合于中学生使用的水彩、水粉颜料中，红、黄、蓝各有许多种，哪些才算是标准的原色？深入研究一下，我们发现在这些形形色色的颜实之中，竟找不到任何一种真正纯正的原色。对照光谱，上述所谓 " 原色 " ，至少混入少量的另一原色。甚至还含有其它颜色的在分。例如品红是红加少量的攻蓝、柠檬黄是黄加少量的监，普蓝中能感受到微微的绿味 …… 所我们用这些 " 原色 " 调色时，颜料中不知不觉地混入了 " 杂质 " ，间色往往变得复色，复色往往达不到预期的效晨，无怪乎调出的颜色难以摆脱灰暗的怪影。
各种颜料，是用植物、矿物或化学合成物等不同的物质配制而成，其结构说到底是由分子组成，作为自然界中的物质，纯是相对的，不纯是绝对的。以物理学的观点，不纯的物质，即不是同一种分子组成的物质，不可能只反射一种波长的光波。因此普通颜料中是难以找出纯正的原色的。
那么，如何正确理解 " 三原色 " 呢？目前，既然没有一种颜料是纯正标准的原色，就不应当评定三原色是某种具体的红、黄、蓝。三原色就是鲜艳而纯正的红、黄、蓝。它们以不同的含量比例存在于各种颜料之中。如同化学中碳、氢、氧三种元广泛地存在于千千万万种有机物中一样。这三种元素含量及原子排列不同，会组成不同的物质，就像化学元素组成物质一样。如果我们把颜料中的三原色理解为红、黄、蓝三种 " 色素 " ，问题就简单多了。红、黄、蓝色素普通存在于各种资料之中，不同的颜实，各种色素的比例各不同。调色的过程，实际上是红、黄、蓝在种色素以不同的比例重新混合。如仅含两种色素，则灰度为零，颜色是鲜艳的标准色（间色），而含有三种色素的新色必为复色，也必然发灰。调色种类越多，三种色素的比例越接近，灰度也越大。以色素的观点理解色彩，以初学色彩时灰色不容易掌握的问题也便于解决了。
我们必须指导学生对于绘画色彩不必追求绝结的纯，不必生硬地认定三原色就是某种颜料。引导、帮助学生品种色彩中的红黄蓝三色素，对他们更为实际而有效。只有提高学生对色彩辩认的敏感程度，才能增加他们调色的准确性，减少调色的盲目性。
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